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恐れていたことが結構現実に

学校の休校により
学力格差が広がるのではないか・・・
そう懸念されてきました。

小学5年生の体積の授業でのこと
約2週間ぶりにお勉強を見たのです。
算数が得意な子は応用問題もすらすら解けていました。
もともと算数が苦手な子は
簡単なかけ算やわり算であっても
体積という問題の中に組み込まれるとどう使っていいのかわからない。
そのような様子が見られました。
GW前にやったときはできていたのに。

この学力格差を解消するために
「オンライン授業」が叫ばれています。
もちろん何もしないよりぜんぜんマシです。
はやくやったほうが良いと思います。

でも実際にオンライン授業を取り入れていますが
教室で先生と生徒のやりとりがあって
できていないところを見つけて個別に教えていく。
オンライン授業でどこまでできるでしょうか。
やってみた感想は難しいな~ということです。

今の状況では間違いなく学力格差は広がります。
宿題だけ与えて苦手を克服できるとは思えません。
まして、今の教育委員会から出されている宿題は
とても考えさせる宿題で良いところはたくさんあると思いますが
苦手な子は単純な計算から遅かったり間違いが多かったりなんですよね。

もっとたくさん問題を解く
という視点も持った方がいいですね。

なにか困難があると一つのものに突破口を見つけようとするんですが
一つのことですべての問題を解決するのは難しいと思います。

オンライン授業
9月入学

なんかこれですべての問題を解決できるように言われてますが
たぶん無理だと思います。
学校でオンライン授業を取り入れて
学力格差が無くなると思わない方がいいです。

僕がよくお世話になっている
岡崎市のカレッジの西川先生が
とてもよくわかるオンライン授業の限界を書いてくれていました。
オンライン授業の限界
ちなみに西川先生のブログ中に出てくる佐鳴予備校という塾は
なんと私が新卒で3次試験まで突破し、
最終面接で不合格となった塾であります。
その教師の実力はすさまじいです。


小1・小6・中3の3学年に限っての登校という話も出ていました。
僕はオンライン授業とこの優先登校を合わせると良いと思います。

そうするとどうしても感染の心配が出てしまいます。
なかなか難しいところです。
しかし通常の登校ができない以上、
学力格差は出てしまいます。
苦手な子がますます苦手になっていくと思ったほうがいいと思います。
その解決方法にぴったりあてはまる方法はありません。
いくつも組み合わせて
なんとかこの子の勉強をできるようにしてやる
そういう強い思いを持つ先生の力が必要です。

私も今日の体積の問題を見て
体積以前の計算の仕方に問題があるな
そう思える子もいました。
そしてその対策方法もずっと考えていました。

札幌エリート塾もオンライン授業をしています。
一クラスが少数だからできていると思っています。
学校のように30~40人全員のオンライン授業・・・
私には無理だと思います。
できない子の様子を見て、解答状況を見て
対応の方法を考えて

生徒の解答状況も紙で見るのとパソコンの画面を通してみるのでは
全然違います。

ただですね
繰り返しになりますが
やらないよりはやったほうが良いです。
でも特効薬ではないです。

こんなときだから
学校側も塾を活用する
という視点があってもいいと思うんです。
100平方メートル以下で営業できる塾
オンラインで授業をしている塾

5月いっぱいまで休校となったこの状況を
ただ見ているだけの塾はもう無いと思うんです。

あとは
ご家庭でのお父様お母様の力も大きくなると思います。
苦手科目は優しく
見てあげるといいと思うんです。
「できなくて当然」
「少しずつ身につけていこう」
というスタンスでお勉強を教えてあげると
できなくても腹が立たず教えてあげられると思います。
教える親御さんも教えてもらうお子さんも
笑顔でお勉強できるようにしたほうが良いです。
「なんでこんなこともできないのっ?」
つい言ってしまうかもしれませんが

できないから苦手なんです。
できないことは理屈じゃないんです。
本人もなぜできないのかわからないんです。

学力格差を埋める鍵は
実はご家庭かもしれません。


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